一、培养目标
本专业培养具备基础医学、临床医学和现代医学影像学基本理论知识和能力，能在医疗卫生单位从事医学影像诊断、介入放射学和医学成像技术等方面临床和科研工作的医学高级专门人才。
具体要求有：1.认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论；
2.牢固掌握医学基础理论和基本知识、接受人类疾病诊断治疗和预防的基础训练;掌握多发常见病的诊断处理技能;掌握现代医学影像学的基本原理、特点和初步临床应用;掌握文献检索资料查询方法,具有一定的科研能力;具有较高的外语水平。
3.熟悉国家卫生工作方针政策法规,具有健康的体魄。
二、业务培养要求
该专业学生主要学习基础医学、临床医学和医学影像学的基本理论知识，接受常规放射学、CT、MRI、超声、DSA、核医学影像等操作技能的基本训练，具有常见病的影像诊断和介入放射学操作能力并具备初步开展相关科学研究的能力。
三、主干学科
基础医学、临床医学、医学影像学。
四、主要课程
高等数学、计算机应用、医用电子学基础、医用物理学、生物化学、有机化学、医用生物学、人体解剖学、生理学、药理学、组织胚胎学、病理学、局部解剖学、诊断学、内科学、外科学、儿科学、妇产科学、卫生统计学、神经病学、传染科学、影像诊断学1超声诊断学、核医学、影像诊断学2、影像技术学、介入放射学、影像解剖学、影像设备结构与维修、放射学防护.

五、课程设置分类与授课学时数
（一） 必修课
1. 马克思主义哲学:48学时
2．邓小平理论:54学时
3．毛泽东思想概论:36学时
4．思想道德修养:32学时
5．法律基础:34学时
6．医学伦理学:24学时
7．政治经济学原理：30学时
8．形势与政策
9．体育:130学时
10．英语:316学时
11．医学统计学:54学时
12．高等数学:54学时
13．计算机应用:100学时
14．医用电子学基础:54学时
15．医用物理学:90学时
16．基础化学67学时
17．有机化学:67学时
18．生物化学:110学时
19．细胞生物学:36学时
20．人体解剖学:108学时
21．生理学:144学时
22．药理学:108学时
23．组织胚胎学:90学时
24． 免疫学
25．病理学: 120学时
26．局部解剖学:72学时
27．诊断学:144学时
28．内科学:172学时
29．外科学:96学时
30．儿科学:54学时
31．妇产科学:72学时
32．卫生统计学:54学时
33．神经病学:30学时
34．传染科学:42学时
35．影像诊断学:200学时
36．超声诊断学:72学时
37．核医学与.放射学防护:88学时
38．影像技术学:54学时
39．介入放射学:48学时
40．断层解剖学:54学时
41．影像设备学:54学时
42．耳鼻咽喉科学:30学时
43．眼科学:32学时
44：肿瘤治疗学：32学时
(二)选修课
1. 医学科研设计:20学时
2.自然辩证法:20学时
3.文献检索:36学时
4.公共关系:20学时
5.艺术赏析:20学时
6.现代医学技术进展:20学时
7.口腔医学:20学时
8.肿瘤学：24学时
9．流行病学：36学时
10．健康教育：
共计:3423学时

六、生产实习
本专业实习分临床实习和专业实习两部分共50周。其中，临床实习34周（内、外科各10周、妇产科和儿科各4周、选科10周），专业实习16周，实习期间无假期。
七、成绩考核
必修课分考试和考查两种形式，考试在规定时间进行，考查在平时教学中进行。学生毕业前进行技能测试

安徽医科大学《医学影像学专业》五年发展规划
二十世纪七十年代以来，随着电子计算机与微电子、X线、电磁学等技术的结合，分别形成了CT、DSA、MRI、US、PET等一系列的现代医学影像技术，该学科也由原先单一的放射诊断学发展成为一门综合性的学科——医学影像学，这也给人们提出了更高的要求，这就是加快医学影像学的人才培养，适应现代化的影像人才需求。
一、 教材和教师队伍建设
与现代医学影像学的飞速发展相比，该学科的教育普及工作相对滞后。其主要原因之一是目前国内尚缺乏一部完善的系统性的适合医学影像专业本科生教学的教材，因此本学科意欲与国内其他高校一道编写一部适合医学影像专业本科教学的系列教材和与之配套的图谱、光盘。
普及医学影像学教育、加快影像医学专业人才培养步伐的另一项重要任务是加快该学科的教师队伍建设。由于国内很多地区医学影像学割据现象严重，很少有教师能承担起系统的影象学教学任务，因此必须尽快打破目前格局，通过轮转和培训，培养技术全面符合专业条件的影像诊断教师，建立一支高质量的专业教师队伍。同时计划引进一些高素质的影象学专业人才补充到本专业的教师队伍中。
二、 建立多层次的教学体系、实现因人因才施教
要成为一个好的学科必须针对不同对象，采用有步骤有计划、分阶段的教学体系。
（一）本科教育阶段 是以培养未来的影像诊断医生为目的，故要求该专业学生应掌握丰富的影象学知识的同时，也要系统掌握临床课和相关基础课，以临床、基础和专业三方面作为主干课程，对该专业本科生进行系统教育。
（二）职业继续教育阶段 目前，临床医学影像学科，尤其是广大基层医疗单位的专业工作人员绝大多数未接受过系统的影象医学教育，这对提高诊断水平和开展医学影像学研究无疑是很大的阻力，因此，对于现有工作人员通过多种形式的继续教育，提高这部分人员的素质。
（三）研究生教学阶段 针对这方面的专门人才，要加大培养力度，着重从知识结构和科研素质方面着手，使之成为胜任医、教、研三方面工作的高级人才。
三、教学和实验室建设多媒体化
医学影像学的教学应结合现代化的电教设备进行，这样，才能改变过去单一理论教学以及理论教学与实验教学脱节的问题，真正做到直观、形象，培养出合格的实用性人才。
四、巩固临床实习基地、积极开展专业实习基地建设
实习基地是学生从学校走向社会的桥梁，学生把学校学习到的理论知识经过临床实习的磨练和检验之后，方可走向社会并运用这些知识为病人服务。实习基地的条件如何，能否满足专业的需要非常关键，目前安徽医科大学拥有附属医院两所和多家教学实习医院，临床实习基本能够得到满足，重要的是要加强我们专业实习基地建设，我们拟与兄弟院校合作建立更多符合专业条件的实习基地，聘请专业技术水平很高的医学影像专家，满足实习要求。
五、在加快学科建设的同时、稳步扩大招生规模
能否办出高水平的影象学专业学科发展是关键，本专业计划利用3-5年时间，在临床科研教学三方面，闯进国内先进水平行列，在国内形成一定影响，培养一批高素质的研究生，为招生规模的扩大创造条件，条件成熟后将招生规模扩大到每年60-90人。
六、努力探索和完善教师教学评估和学生考核体系
教师教学质量的优劣必须有一套完整的教学评估体系评估，籍此，也可以监督刺激教师不断提高教师教学质量，本学科拟与我校教务处一道共同拟定一套适合医学影像教育评估的由行政领导、教研室主任和学生三方组成的教学评估队伍监督执行。
依据影象学专业的培养目标和教学目的，探索一套完整的教学考核体系非常必要，尤其是专业教学，我们准备从理论和实践两方面建立一个有机结合的考核制度，评价学生的学习成绩，避免高分低能现象的发生.